Birleşik Krallık'ta gerçekleştirilen yeni bir çalışma, genç nüfusun önemli bir bölümünün bilgi doğrulama süreçlerinde insanlara tercih ederek yapay zekaya daha çok güven duyduğunu gözler önüne serdi.
İngiltere'de 11 ile 24 yaş aralığındaki 4 binden fazla gencin katılımıyla yürütülen anket, eğitim kurumlarının yapay zeka çağının gerisinde kalma riskine karşı ciddi bir 'meşruiyet krizi' yaşayabileceğine işaret etti.
Çalışmanın detaylarına göre, katılımcıların yüzde 87'si yapay zeka tabanlı araçları düzenli olarak kullanırken, yüzde 47'si bir bilgiyi teyit ederken insan kaynağına değil, algoritmik sistemlere güvendiğini beyan etti.
Bu yüksek kullanım oranı, geleneksel eğitim modelinin öğrenci nezdindeki saygınlığını hızla yitirdiği yönündeki kaygıları derinleştirdi. Yapay zekanın okul eğitimini önemli mi yoksa önemsiz mi kıldığı sorusuna verilen yanıtlarda, katılımcıların yüzde 42'si eğitimin değerini kaybettiğini düşündüğünü ifade etti.
Sir Anthony Seldon ve teknoloji girişimcisi Tim Bunting imzalı raporda, İngiliz eğitim sisteminin hâlâ 'yapay zekasız bir dünya' varsayımıyla işlediği ve mevcut dersliklerin bu gerçeklikten kopuk olduğu tespiti yapıldı.
Ortaokul düzeyindeki öğrencilerin yüzde 63'ünün ödevlerini yapay zeka desteğiyle hazırladığı, yüzde 77'sinin ise zorlandığı konuları çözmek için bu teknolojiye başvurduğu belirlendi. Buna karşın, gençlerin yüzde 10'undan azı, bulundukları eğitim kurumlarının kendilerini bu teknolojik geleceğe yeterince hazırladığına inanıyor.
Uzmanlar, bu düşük güven oranının geleneksel eğitim yapısının meşruiyetini sorgulatır hale geldiğini vurguladı. Raporda, eğitim sisteminin gençlerin yapay zekayı kullanım biçimine ayak uyduramadığı ve bu uyumsuzluğun kurumların değer kaybı olarak yansıdığına dikkat çekildi. İnsan odaklı güçlü bir strateji geliştirilemezse, gençlerin güveninin tamamen yapay zekaya kayacağı uyarısı yapıldı.
Rapor hazırlayanlar, eğitim kurumlarını yapay zekayı sürekli gelişen bir gerçeklik olarak değil, bir tehdit olarak konumlandırmakla eleştirdi. Okul ve üniversitelerin bu teknolojiyi geçici bir sorun gibi görüp etrafını çevirmeye çalıştığı belirtildi.
Bu bulgular, devletin sınıflardaki yapay zeka kullanımına nasıl yaklaşacağına dair tartışmaların alevlendiği bir dönemde kamuoyu ile paylaşıldı. Başbakan Andy Burnham, müfredata yapay zeka ve yerel endüstri odaklı teknik dersler ekleyerek ortaöğretimi dönüştürme planlarını duyursa da, rapor bu adımların yetersiz kaldığını savunuyor.
Yapay zekanın okullarda denetimsiz biçimde yer almasının, bu yüzyılın en büyük sorumluluk ihmali olduğu tespitiyle, veli, öğretmen, yönetici ve öğrencilerin güvenilir bir rehberlik ihtiyacı içinde olduğu vurgulandı. Rapor, bakanlardan Eğitim Bakanlığı bünyesinde bir yapay zeka müdahale birimi kurulması ve 100 okulu kapsayan ulusal bir ağ oluşturulması talebini içeren 10 maddelik bir plan kabul etmelerini istedi.
Eğitim Bakanlığı sözcüsü, hükümetin müfredat yenileme sürecinde aktif olduğunu belirterek, yapay zekanın sunduğu fırsatları ve zorlukları ciddiye aldıklarını aktardı. Yeni Eğitim Bakanı'nın gençleri değişen dünyaya hazırlamak adına reformlar yürüttüğünü, kaliteli mesleki yollar açıldığını ve yapay zeka destekli güvenli öğretim araçları için 23 milyon sterlinlik bir bütçe ayrıldığını açıkladı.
